一周多。 各科老师都配合着多叫苏晓回答问题，物理课赵志刚叫得最勤，英语课偶尔也叫，数学课刘建军也象征性地点过两次。 苏晓每次都答对了。 但每一次都是同一个模式：站起来，说出答案，坐下。声音不大不小，表情不变，答完就低头看桌面，像是完成了一项不得不做的任务，多一秒都不想在别人的视线里停留。 李柏在语文课上观察了几次，心里大概有了数。 光靠点名破不了防。 这个学生的壳太厚了，常规手段够不着。 得换个方式。 上午第二节语文课，李柏没按常规讲课文，而是转身在黑板上写了一道题。 不是普通的阅读理解，而是一道逻辑推理题，给了三段材料，要求学生从中推导出一个隐含结论。题型带着明显的...

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